С 21 по 23 ноября 2025 года в Университете Хучжоу (Huzhou University; г. Хучжоу, провинция Чжэцзян, КНР) прошла III Международная научная конференция «Кросс-культурное образование в условиях глобализации: искусственный интеллект как ресурс инновационного развития». Мероприятие, которое, ежегодно организуется Мультикультурным исследовательским центром университета, с каждым годом привлекает всё больше исследователей из разных стран. В этом году в программе форума были представлены более 70 докладов ученых из Китая, Беларуси, России, Казахстана и других стран. Наряду с дистанционными участниками, более 50 человек (преподавателей и студентов из Университета Хучжоу, исследователей из других городов Китая) смогли принять непосредственное участие в различных мероприятиях форума.

Проблемное поле конференции традиционно объединяет наиболее актуальные вопросы педагогической теории и практики, философии образования, культурологии, социологии, психологии, других дисциплин, рассматриваемые в системе координат кросс-культурности. В этом году исследователям из разных стран было предложено рассмотреть интересующие их проблемы в аспекте теории и практики использования искусственного интеллекта в образовании с методологией кросс-культурного подхода.

Выступая на торжественном открытии конференции с приветственной речью, проректор Университета Хучжоу, доктор физических наук, профессор Ли Цинфэн отметил, что значимость подобного мероприятия выходит далеко за рамки научного дискурса, и это закономерно, поскольку за ним стоят годы системной работы и международного сотрудничества. Университет Хучжоу совместно с государственным учреждением образования «Академия образования» Республики Беларусь, Китайской академией общественных наук и другими учреждениями создал Мультикультурный исследовательский центр, который нацелен на содействие диалогу между культурами, теоретическим инновациям, распространению передовых образовательных практик, постепенно становясь важной академической платформой в соответствующем сегменте междисциплинарных исследований. Профессор Ли Цинфен подчеркнул, что нацеленность данной конференции на осмысление потенциала и рисков интеграции технологий искусственного интеллекта в образование, в том числе в образование кросс-культурного типа, является значимым вкладом в развитие диалога между различными цивилизациями, углубление международного сотрудничества.

В рамках пленарного заседания благодаря ученым и экспертам из разных стран был представлен многомерный взгляд на проблемы инноватизации образования, связанные с использованием искусственного интеллекта. Так, профессор Института политических наук Китайской академии общественных наук, доктор юридических наук Сюй Хайянь выступила с докладом на тему «Межкультурное образование в эпоху интеллектуального симбиоза: философские вызовы и парадигмальная реконструкция». Большой интерес у участников форума вызвало насыщенное в информационно-аналитическом плане и вместе с тем чрезвычайно полезное в практическом смысле выступление начальника центра оценки качества образования Академии образования (Беларусь) А. В. Назарчука, в котором был представлен обзор тенденций и перспектив использования ИИ-ассистентов в образовательной деятельности. Доцент Института международного образования Хэнаньского университета науки и технологий (Китай), кандидат педагогических наук Т. В. Игнатович поделилась не только опытом использования инновационных методов, ресурсов, инструментов в процессе обучения русскому языку китайских студентов инженерных специальностей, но и разработанными ею дидактическими материалами, которые были высоко оценены коллегами из разных стран. Доцент Республиканского института профессионального образования (Беларусь), докторант Академии образования И. Б. Стрелкова завершила пленарное заседание представлением модели формирования информационной грамотности преподавателей для межкультурного образования.

В рамках конференции была организована работа трех секций: «Теоретические основы и эффективные практики кросс-культурного образования», «Ресурсное обеспечение кросс-культурного образования в контексте процессов глобальной цифровизации», «Актуальные проблемы гуманитаристики в кросс-культурном измерении». Во всех направлениях были весомо представлены и результаты исследований, которые проводятся специалистами Академии образования. Это позволило коллегам из разных стран составить представление о понимании целеценностных ориентиров оценки качества кросс-культурного образования (доклад кандидата педагогических наук, доцента, докторанта Академии образования М. Б. Горбуновой), о роли функциональной грамотности в формировании межкультурных компетенций через обновление содержания учебных предметов историко-обществоведческого цикла в Республике Беларусь (доклад Г. Э. Давидовской и Е. Ю. Смирновой, старших научных сотрудников лаборатории историко-обществоведческого и социокультурного образования Академии образования), о некоторых особенностях методики преподавания китайского языка младшим школьникам в русскоязычном образовательном пространстве (доклад кандидата филологических наук, доцента С. В. Зеленко, ведущего научного сотрудника лаборатории гуманитарного образования Академии образования) и др.

Отличительной чертой секционных заседаний в этом году стала междисциплинарность как самого исследовательского поиска, его результатов, так и модус их обсуждения. Теоретико-методологическая глубина представляемых идей и положений сочеталась с оригинальностью, авторским взглядом на фундаментальные проблемы инноватизации, цифровизации, интеллектуализации образовательных и – шире – социокультурных процессов. При этом обсуждение теоретических аспектов трансформаций кросс-культурности в контексте экспансии ИИ в мировое образование «сверялось» с практической эффективностью предлагаемых инноваций.

В обобщенном виде теоретические положения и практический опыт участников конференции будут представлены в сборнике научных статей, который готовится к печати.

В ходе подведения итогов форума его участники пришли к выводу, что конференция не только становится эффективной платформой для многовекторного научного сотрудничества, обмена результатами теоретических исследований и эффективными образовательными практиками, но и демонстрирует потенциал для углубления международных контактов, взаимодействия между образовательными, научно-исследовательскими организациями разных стран.

Мультикультурный исследовательский центр

Университета Хучжоу

(КНР)